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邱德东 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(6):58-61
高师教育类课程改革的主要思路为:准确界定它的性质,确立它的方向性、职业性地位,明确它的培养目标;提高其在高师整体课程中的比重;优化课程结构,构建学科、活动、隐形三块有机联系的课程体系;使之具有教学性、系统整体性和时代性。 相似文献
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