小学低年级讲读中的朗读训练例谈

讲读课文是进行阅读训练的主要教材，涉及的知识面较宽、思想性较强，有利于学生通过学习拓宽视野，增长见识，受到思想品德教育。低年级的课文，篇幅比较短小，内容比较浅显，大多容易理解，应多读少讲，尽量利用朗读的办法代替从头到尾的串讲。范读、领读。要正确、流利、有感情地朗读，通过声情并茂的语调、节奏、韵律再现文章的美，把抽象的语言文字变成动听的声音信息，使学生借助听觉形象进入文章的意境，感到学习课文是一种美的享受，从而产生学习、探究的需要和兴趣。读《猴子捞月亮》，孩子们会发出爽朗的笑声；读《骆驼和羊》，孩…     

改进教学方法,提高小学生识字效果

识字教学是学生阅读和作文的基础，也是学生整体语文素质的基石。小学语文教学大纲中提出：在识字教学中教师要改进教学方法，提高教学质量；要在语文环境中识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和事物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来；在识字的过程中重视写字指导，把识字和写字结合起来。为此，我在低年级识字教学中进行了探索。 创设语言环境，随文识字。首先要认真读课文。九年义务教育低年级语文教材全是注音课文，其特点是：拼…