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计算教学不能仅仅满足于学生“知其然” ,而应当在引导学生弄清算理、灵活解题上下功夫 ,从而利用计算这一基础阵地 ,培养学生独立获取知识的能力、勇于创新的精神 ,最大限度地开发学生的潜能 ,促进学生全面发展。下面以人教版第十册“异分母分数加、减法”的教学片断为例 ,谈谈我的几点做法。一、创设情境 ,让学生有求知的欲望计算离开了实践会显得更加枯燥无味。为了让数学贴近生活 ,吸引学生主动参与 ,我将例 1“计算 12 +13 ”改为“一辆公共汽车沿着锡澄公路从江阴到青阳需12 小时 ,从青阳到无锡需 13 小时 ,那么从江阴到无锡共需多少… 相似文献
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