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教师搜集、印发关于生命起源几个假说的资料(见下表)学生围绕假说搜集资料，自我判断哪种假说更可信，赞成同一假说的学生多作交流，为课堂辩论作好充分准备。 相似文献
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邱莉萍 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
引导学生探究学习,培养学生探究能力,是有效提升学生学习数学兴趣,打造高效课堂的重要手段.结合多年教学经验,总结出有效提升小学数学中的探究性学习的方法. 相似文献
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