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邱贞 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
人们对语言材料的感知和理解程度,在很大程度上取决于呈现材料的方式。小学生年龄小,思维还停留在形象思维阶段。有意注意的时间短,记忆单词所花的精力少,所以课堂教学显得尤为重要。那么,教师如何在短短的教学中,通过有效的单词呈现方式手段,抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,给学生留下深刻的第一印象呢?笔者认为,应该让小学生一接触目标词汇就建立深刻的感知印象,从而加深记忆,促进词汇的储存和提取。 相似文献
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邱贞 《语数外学习(高中版)》2012,(9):29-29
随着新课程教学在全国范围内的全面实施,实现课堂教学的有效性,已成为新课程改革最中心、最紧急的任务。课堂教学是学生获取知识的主要渠道,而如何才能在有效的45分钟内提高英语的课堂效率呢?为实现有效的课堂教学,本文从师生关系、课前预习、教师备课、课堂的有效管理与减少教学中无效的教学行为等几个方面分析了如何提高初中英语的课堂效率。 相似文献
3.
邱贞 《学生之友(初中版)》2011,(7):63-63
人们对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。小学生年龄小，思维还停留在形象思维阶段。有意注意的时间短，记忆单词所花的精力少，所以课堂教学显得尤为重要。那么，教师如何在短短的教学中，通过有效的单词呈现方式手段， 相似文献
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