建构主义视角下高中英语自主学习能力的培养

新课程标准注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。它是实现教育效率和效果的手段和捷径(郑金洲,2003)[1]。促进学习者自主性一直是20多年来外语教学界的热门话题。建构主义是当前研究学习者自主学习能力的教学理论之一,它强调学习者在学习过程中的主动性、社会性和情境性,这对于我国高中英语教学改革和培养创新型人才有着深刻的启示和重大的理论指导意义。本文将从建构主义层面对高中英语自主学习进行研究和分析,以期为当前高中英语教学提供一定的实践指导。