TDS与高校合作背景下学前教育见习生保教能力提升策略——以湖州S幼儿园为例

浙江省自2017年发布《教师发展学校建设标准》以来,TDS（教师发展学校）在教育行政部门、高校和幼儿园三方协同机制的作用下,在培养学前教育人才方面通过有效的优势互补使,使人才质量总体得到提升。但是,在本地TDS幼儿园和地方高校的合作实践中,发现见习生保教能力方面存在集中活动的组织不到位、缺乏批判性思维的问题,同时高校方面的指导亦存在不足。对此,本研究提出了相应的解决策略。