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本文从考察教师的“课间话题”入手,反观新课程实施过程中教师观念变化的现状及其对新课程的适应性。对潜伏在教师“课间话题”中的“三大情绪障碍”及其成因进行了深刻剖析,并提出了“四大对策建议”,在现实状态下,对解决教师情绪障碍具有较强的指导作用,对学校乃至教育行政部门的教师管理具有一定的借鉴价值。 相似文献
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由于现实中的九年义务教育已逐渐实现真正免费,非特困家庭,尤其是城镇家庭,供小孩读书,基本上不存在经济上的过重负担.故可据此推定,在新课改实施中,家长的"非经济负担"有了新的变化.为了全面了解和分析家长对新课程的态度以及在教育和指导孩子学习时承受的负担,探讨合理有效的家校合作方式,特开展本项调查研究,为下一步深入推进实施新课程改革,加强家校合作提出若干有借鉴价值的建议. 相似文献
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