关于思维训练中的若干问题研究

思维训练是目前世界上最流行也最有效的智力开发方法。开展思维训练旨在教会学生如何思维,具备终身学习和不断创新的能力。常用的思维训练的方法主要有:自由畅想法、案例导航法、信息交合法、头脑风暴法、5W2H设问法和千变万化法。     

国外发达国家科学课程改革的动向和启示

20世纪世界各国经历了三次大的课程改革。其中20世纪80年代兴起的第三次课程改革影响最深,历时最久。在这场改革中,科学教育的改革备受关注。尽管各国由于文化背景不同、国情不同、教育体制不同,其科学教育改革的侧重点也各有差异,但对其教育的研究,无疑会为我国的教育改革提供一些参考。     

在物理习题教学中训练学生发散思维的品质

训练思维品质是发展学生智力和能力的突破口。在物理习题教学中培养和训练学生发散思维,主要从流畅性、变通性和独特性方面进行培养与训练。     

统编版高中语文教材调查作文的比较、分析与反思

通过对统编版高中语文教材中调查作文进行比较与分析,结果显示,统编版高中语文教材在调查作文教育方面有很大的进步。教材不仅详细呈现了调查研究方法,还提供了丰富的学习支架,折射出课程开发和教育理念的进步和教材编写者的努力。同时,统编版教材也存在题目过于宏大、缺少评价反思环节等问题。在信息时代,推进调查作文教育需要继续深化调查作文教育研究。     

试论物理实验教学与学生发散思维方法的训练

科学方法作为知识的内核与脉络,虽然支配着知识的获取和应用,但却不是由知识内容来直接表达的,而是往往隐藏在知识的背后,既不易掌握,又容易为师生所忽略[1]。因此,如果单纯关注知识的教学,学生从中学到的科学方法将只能是零星的,不连贯的。因此,在物理教学中,教师有必要明确教给学生一些基本的思维方法,促使学生形成良好的思维品质。本文依托物理实     

在小学开设“学思维,学创造”活动课程的理论构想

“学思维,学创造”是专为综合实践活动设计的,旨在发展学生的思维能力和创造力的活动课程。“学思维,学创造”活动课程以活动为载体,以思维训练为手段,以创造力发展为核心。该课题有其设计理念、活动内容、训练原则和实施要求。     

高师物理教育专业课程改革的对策

我国高师教育改革由于缺乏对基础教育改革的深入了解和有效沟通,其培养模式已显出诸多弊端。如何培养高素质的师资,人才培养目标如何定位,已成为高师教育改革研究的重要课题。文章以高师物理教育改革为切入点,通过调查研究,从办学理念、课程设置、教学方式、培养模式等方面提出一系列改进策略。     

放飞想象点燃智慧炎花

想象是人在客观事物的影响下，在言语的调节下，头脑中已有的表象经过结合和改造而产生新表象的心理过程。其显著特点是：自由、开放、跳跃、多向、生动、形象、夸张等。它使思维如行云流水，可以天马行空、恣意汪洋，可以超越时空、任意组合，因而能产生许多新奇独特的想法。作为发明创造的基础，想象力被认为是2l世纪竞争力的一种。由于青少年时期是想象力发展的关键期，因此想象力的开发与训练越来越受到中小学重视。     

一道高考力学题的思维技巧

2007年全国普通高考（山西区）理科综合物理Ⅱ卷中的第23题是一个运动分析题．该题设计新颖,物理图景贴近学生生活。从多个层面考查了考生对直线运动规律的理解．由于题目设计本身的开放性,涉及的解题方法多种多样,除常规公式法外,还有平均速度法、图象法、相对运动法等．不仅有利于考查考生的创新思维以及综合分析、解决实际问题的能力,