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1.
本文分析了创设问题情境的策略与误区。作者提出:问题情境应具有现实性,不可庸俗化;问题情境应具有原型性,不可简单化;问题情境应具有真实性,不可虚假化;问题情境具有多样性,不可机械化;问题情境应具有探究性,不可浅显化;问题情境应具有数学性,不可表层化。
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2.
学生是学习的主人.数学教学中要体现学生主体作用。教师要尊重学生的个体差异,创设情境,提供必要的学习材料,给学生营造一个良好的学习氛围,并且要留出充足的时间和空间,组织学生主动探究。
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