小学语文课堂上情境教学策略探究

正情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时,教师伴以语言描绘,这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应,情境会更加鲜明,并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋,主观感受得到强化,从而激起情感,促进自己进入特定的情境之中。一、创设情境突破教学重点、难点语文课不同于数学课,对于教学重点、难点的突破无法像数学那样用较直观的数字、题型来突破。语文课上的重点、难点则     

让学生的写作才能在“对话”中提升

最近,发现一位学生的日记上有这样一句话:"昨天,芦山地震了。我的心里很难受。于是,我和妈妈商量,决定将自己的6000元零花钱奉献给地震灾区的小朋友……"读罢此文,我不禁深思:或许教师在习作教学中,过多地对学生的作文进行预设,造成了学生作文假话、套话、大话满篇皆是。这种习作教学的诟病已经给学生作文素养的提高造成了恶果。如何扭转这样的局面,教师需要真正将精力放于如何引导学生对话眼中所见,心中所想。这样     

“以人载事”深化成就报道——《回眸十年山海深情》系列广播新闻采写回顾

所谓"以人载事",就是从个人的生态视角揭开新闻事件发生之源,以人物为参照来感知、调适环境的变化,呈现出深度报道的重要社会功能。在党中央、国务院指定宁波、深圳、青岛、大连四座沿海城市对口帮     

在关注“弱势群体”中实现广播新闻的自身价值——“回眸十年山海深情”大型系列广播新闻采写断想

在党中央、国务院指定宁波、深圳、青岛、大连四座沿海城市对口帮扶贵州十周年之际,2006年秋,贵州人民广播电台与宁波等四家城市电台,一起推出了“回眸十年山海深情”大型系列广播新闻录音报道。十年帮扶成效如何？贵州人民生活水平是否显著提升？那里的生产是否有较大发展？宁波人民广播电台四名记者带着探求的渴望,[第一段]     

城市电台新闻资源的合理配置

中国城市广播的“系列化”、“专业化”和“对象化”进程已有十几年，并从而确立了城市广播的新格局。但是，在这个进程中，不少城市的系列台发展成了一个个各成系统的“小而全”的实体，出现了各自分散采访、编辑制作、重复报道现象，导致不必要的重复投入，不必要的人、财、物等资源浪费。这种多元化的新闻结构与市场经济体制的要求格格不入。市场经济要求人、财、物等资源优化组合，实现最佳配置，要求增长方式从粗放型向集约型转变。作为精神产品生产领域的新闻机构同样也不例外。因此，城市台应当从实际出发，根据市情、台情、节目情、…     

形式主义报道的虚假性

虚假新闻成为过街老鼠人人喊打。当前在新闻界普遍存在的形式主义报道同样具有虚假性特征,它在本质上也是虚假新闻。形式主义报道违背了真实和客观是新闻报道的第一要素的原则,表现出来的是内容上的虚无,形式上的虚假。形式主义报道,披着表面真实的外衣,违背实事求是的原则,欺骗性、危害性更强,它不但损害了媒体的公信力,而且给国家、社会带来危害。坚持新闻的真实性,反对形式主义报道,是所有新闻工作者和新闻媒体长期追求和不懈努力的目标。     

对电视新闻直播发展的建议

随着中国加入世界贸易组织，发达国家的精神化产品及信息产品将大量涌入，这也要求我国的电视业必须迅速发展、成熟起来。而电视新闻直播这一最能展示电视新闻魅力的表现形式，应该成为电视媒介把握好的重点。以下是笔对今后我国电视新闻直播发展的几点建议，希望能对电视新闻直播的发展有益。     

在关注“弱势群体”中实现广播新闻传播价值——《回眸十年山海深情》大型系列报道采写断想

2006年秋,在党中央、国务院指定宁波、深圳、青岛、大连四座沿海城市对口帮扶贵州十周年之际,贵州人民广播电台与宁波等四家城市电台,一起推出了大型系列录音报道——《回眸十年山海深情》。十年帮扶成效如何,贵州人民生活水平是否显著提升,那里的生产是否有较大发展？宁波人民广播电台四名记者带着诸多思索,来到贵州大山深处,翻越层层叠叠的山峦,紧紧围绕宁波市提出的“让千家万户得益、让千家万户致富”的帮扶目标,     

谈广播新闻稿件采编的考评机制

广播传媒是广播新闻产品的生产工厂,采编人员是生产者,他们采写的新闻作品是保证广播新闻节目质量的基础,与广播新闻总体质量水平的关联度最为紧密,也就是说,编辑、记者不但是新闻稿件的采编者,更是新闻生产管理机制运行的核心对象。管理就是调动人的积极性。然而在今天,能够调动人的工作