排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1
1.
物理解题中的创造性思维会宁县刘寨中学邵生贵情景转化思维物理题，其各量间的关系，总是寓于一定的物理情景之中，解题的关键是挖掘各种因素建立这种关系。然而当此关系在原情景中难以探明时，如果通过充分构想，将情景进行巧妙转化，会使其显而易见，问题迎刃而解。例１... 相似文献
2.
一、激发孩子的好奇心,鼓励他们大胆猜想牛顿说过:"没有大胆的猜想,就不会有伟大的发现。"爱因斯坦也曾说:"想象力比知识更重要。"中学生,尤其是初中孩子,对大自然和现实生活中的物理现象,充满 相似文献
3.
物理科学方法教育的地位、作用与实施途径——全国首届物理科学方法教育研讨会纪要会宁县刘寨中学邵生贵８０年代以来，我国高等教育出现了一种危险信号：大学生高分低能，研究人员难出成果。究其原因，主要是我国从基础教育开始，就轻视了科学方法的教育。为迅速扭转这种... 相似文献
4.
欧姆定律的图象教学法会宁县刘寨中学邵生贵欧姆定律是中学物理电学部分的核心内容。对此，教师感到难教，学生感到难学。为了突破这一难点，我在教学中采用图象法。收到了良好效果。一、两种Ｕ—Ｉ图象１．根据部分电路的欧姆定律表达式：Ｕ＝ＲＩ，得出Ｕ—Ｉ图象是一条... 相似文献
5.
创新思维是人们根据已有的知识经验,提出新的方案程序,并创造出新的思维成果的思维活动。创新思维建立在常规思维基础之上,它是人们想象、发散、直觉、求异等思维的表现 相似文献
6.
创新教育是时代的呼唤,是培养创造型人才,建立创新型国家的需要。物理学科的本质特征,决定了物理教学必须以培养学生的创新能力为目的。如何迈向此目标,作为物理教师,笔者作了深入的研究。现根据教学实践谈几点看法。 相似文献
7.
培养学生创新思维是造就创造型人才的前提。物理课堂教学中培养学生的创新思维应注意以下几个方面：引发联想,培养想象思维;注意变式训练,培养发散思维;重视知识经验,培养直觉思维;打破常规．培养求异思维。 相似文献
8.
熔点和凝固点是物理学中两个密切相关的概念.现行义务教育教材各类版本在编排本节内容时,大都采用通过做海波熔化演示实验,结合熔化图像来推出熔点定义,结合凝固图像推导出凝固点定义,进而得到结论:“同一种物质(晶体)的凝固点和它的熔点相同.”然而当我们具体操作进行此项实验 相似文献
9.
如何选择最佳接法──谈伏安法测电阻的线路设计技巧会宁县刘寨中学邵生贵伏安法测电阻的线路设计方案有两种：一是安培表的内接法，二是安培表的外接法，分别如图（１）、（２）所示。采用图（１）方案时，由于安培表的分压，伏特表测出的电压比电阻两端的电压要大些，因... 相似文献
1