读出精彩、读出收获、“读”占鳌头--浅谈小学语文主题阅读教学模式的尝试

《小学语文新课程标准》中明确指出，语文教学要注重培养学生的语文素养，而培养学生语文素养的关键是阅读。茫茫书海，学生不是缺少阅读，而是缺少有主题的阅读。现如今提出的小学语文主题式阅读教学模式，是指围绕某一中心主题进行阅读教学的课堂操作模式。主题式阅读教学以“精选内容，确定主题--导语入手，切入主题--品读探讨，感悟主题--拓展实践，升华主题”为基本框架，这一模式以其特有的统整性、生成性、开放性，以及对学生认知规律的遵循，已经成为新课程背景下小学语文教学的新选择。     

错误,也是一种教育资源

学生朗读课文时,常常会出现读多字、读漏字、读错字等错误.在阅读教学中,如果教师能充分利用学生的这些错误,因势利导,巧妙地加以利用,就能提高教学效率. 一、多读的字与语境体验 很多词语既可以作为动词,也可以与其他动词搭配后成为动宾词组,在特定的语境下,两者不一定能相互替换.这种语境体验,往往需要教师进行引导和比对,学生才能深刻体会.