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邵立莉 《中国校外教育(理论)》2010,(9):124-124
近段时间,我上了“100以内两位数减两位数”一课,这堂课的教学效果折射出一些教学的观念,引起我对“多样化算法”这一问题的思考,到底是不是算法越多越好？在教学过程中又如何实旋？ 相似文献
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