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“诱趣探究法”教学模式能使学生产生浓厚的学习兴趣 ,积极地思考、探索知识。它是教师在教学中从兴趣入手 ,通过诱导启发 ,让学生深入地探求知识、寻求规律、发展思维、开发智力、提高能力和综合素质的一种教学模式。下面我就从设计、操作及实现条件三个方面来说明这种教学模式。一、设计的指导思想1.理论依据(1)兴趣是构成学习动机的心理成分 ,是推动学生探索知识 ,并带有热烈情绪的一种意向和动力 ,同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂。它可以使学生学得主动 ,思维积极。兴趣是最好的老师 ,孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如… 相似文献
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自从恢复高考制度以来 ,各中小学校为了创牌子、争面子 ,几乎都陷入了应试教育的怪圈。教学活动随着升学指挥棒转 ,“猜题押宝”现象屡屡发生。正是这种“猜题押宝”的现象潜移默化地培养了学生“投机钻营、考试作弊”的不良品格。许多教师不管是非曲直 ,一味要求答案和专家答案的一致性。这样一来也就禁锢了学生的思维 ,把他们的创造力和想象力扼杀在萌芽状态 ,同时也为培养“高分低能”的所谓人才提供了广阔的实验基地。鉴于这种现状 ,国家教委的命题方式也在不断地推陈出新。为了杜绝“猜题押宝”现象 ,命题方式由刚恢复高考制度的“五大… 相似文献
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自从恢复高考制度以来，各中小学校为了创牌子、争面子，几乎都陷入了应试教育的怪圈。教学活动随着升学指挥棒转，“猜题押宝”现象屡屡发生。正是这种“猜题押宝”的现象潜移默化地培养了学生“投机钻营、考试作弊”的不良品格。许多教师不管是非曲直。一味要求答案和专家答案的一致性。这样一来也就禁锢了学生的恩维，把他们的创造力和想象力扼杀在萌芽状态，同时也为培养“高分低能”的所谓人才提供了广阔的实验基地。鉴于这种现状，国家教委的命题方式也在不断地推陈出新。 相似文献
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