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数学离不开等与不等.从意义上讲,这是两个相反而相成的概念,没有等就无所谓不等,没有不等亦无所谓等.两者之间有着内在的紧密联系,在某种条件下可互相转化.这种转化过程不仅沟通着代数、三角、立几、解几的基本知识,又可贯通数学的基本技能、基本方法,它对培养学生用整体现去看待中学数学以及提高综合处理数学问题的能力都是大有好处的.但怎样进行转化,从那几条途径去实现转化,却又是一个须要研讨的问题.本文仅从等 相似文献
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