职业教育范围之研究

就大概言。求学蓋有两途。一为直径。一为曲径。所谓直径。即由幼稚园而小学。由小学而中学。由中学而大学。或更由大学而大学院。继绩不断的升学。后完全露业而后出而服务社会。就辦学方面言。辦小学者之惟一目的在预使学生升中学。办中学者之惟一目的在預使学生升大学。就学生方面言。由小学晕业者其唯一途径乃升中学。由中学晕业者。其惟一途径乃升大学。此种直线式的教育系统。乃特宜于在经济及天资种种方面     

个人在职业方面发展之步骤

职业指导.须实施于未受职业教育之前.继续进行于正在领受职业教育之际。且继续进行于已受职业教育之后.盖职业指导实与个人在职业方面发展之步骤相终始也.茲将个人在职业方面发展之步骤.列表如左.以资研究.     

初级中学应注重职业指导

职业指导开增于小学时期之职业陶冶.完成于毕业以后之服务指导.其范围本不限于初级中学.顾职业陶冶特重实际生活之基本知能.尚不及及于决定明确的职业意向.服务指导仅就所学之业而予以相当之鼓励与协助.乃实施于职业意向已定之后.惟初级中学之青年时代.实为其一生最当决定明确职业意向之时期.当此时期.青年在体格.性情.智力各方面之变化.皆极迅速.自信力之发达.尤     

美国军队职业教育之特点

本社已出版之职业教育业刊第二种「职业知能测验法」商务印书馆发行)原著者为美国现任耶路Yal大学心理学教授贾伯门博士.Dr.J.Crossy Chapman此书及美国军队中所含之职业.达四百余种之多.本社以吾国正在提倡军队职业教育.美国之经验.可资借镜也.乃提出问题.函訽贾氏.贾氏为审慎起见.復为转訽现在美国主     

英国徒弟制度之现况

朱斌魁先生前年由美赴欧时.本社托其调查英国职业教育.本篇所述.乃根据英国 Skilled Employment Apprenticement Association 应朱先生所徵求之材料.此会成立于一九○六年.专以辅助学徒.及介绍职业为职志.自成立以来.由其介绍而得专业之学徒.男子达二○五七人.女子达一三九一人.(此指有合同之学徒.详见本文.)由其介绍实习而不订合同之男子.达三二六三人.女子达三二六六人.其成绩亦可观矣.     

职业的真乐

普通一般人讲到他自己的职业.总说是不过『混饭吃』.这种说法.当然也有时候带着一点客气的意味.但是却有大多数人把职业这样看法.如果职业的意义不过是换一碗饭吃.当然没有什么真正可乐的地方.不但没有什么可乐.简直是一件很苦的事情.因为普通人对于职业有了这种错误的见解.所以我们中国有许多拥有祖宗家产的人.就不想有什么职业.只想在家里陪着妻子.吃白饭.     

职业教育之鹄的

无论何种事业.皆有其特殊之鹄的.从事者必先澈底明了其鹄的所在.信仰坚持.然后始能聚精会神.循此鹄的而勇迈前进.否则散漫游移.决无功效可期.职业教育自本社竭力提倡.各界热诚襄助.据本社最近调查.全国职     

美國軍隊職業教育之特點

本社已出版之职业教育刊第二种‘职业知能测验法’。(经商务印书馆发行)原著者为美国现任耶路Yalo大学心理学教授贾伯门博士。Dr.J.Orossy Chapmnn此书当言及美国军队中所含之职业。达四百余     

劳工之组织

劳工问题为世界社会问题之亟待解决而尚未完满解决之问题也.吾国新企业与工厂制之勃兴.虽后于欧美.然迩来劳资之冲突?已引起社会人士之注意.思有以善其后.然欲解决一问题。须先加以澈底之研究。欧美关于此事之已往经验有足为吾国之参考者.记者爰就经济学家 Carton 氏之著述.撮译其精华.陆续登诸本志.每期一篇.每篇各有其范围。备有志研究此问题者观览焉。     

美国职业教育行政所根据之法令

美国职业教育行政所根据之律令。乃一九一七年二月二十三日威尔逊总统所批准颁布之「职业教育律」Vocational Education Law。或称为「斯密司休士律」Smith-HughesAct。故欲研究美国之职业教育行政。须先对于此律略加以分析的研究。然后条理分明。持与中国情形比较讨论。足资借镜。就美国历史观之。职业教育律之最足令人注意者。乃美国中央政府对于各州之教育标准方法方针以及国库津贴之支配。有监察赞否之权。实为美国有史以来之第一次。盖依美