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在美国,由混凝土(课程标准的各个指标),柏油(标准化考试)和钢筋(年度测验成绩上的进步)构成的课程高速公路已经覆盖了从学前教育机构到研究生院的整个阶段.它对各阶段学生的成长生态产生了严重的不利影响,甚至造成了生态灾难.必须恢复一种人的发展的课程,与人的一生各阶段的生态系统相吻合.课程高速公路的不合理性,实际上还可以从自然教育思想、发生认识论、多元智能理论和教育生态学思想得到证实. 相似文献
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