追问应讲究“效度”

注重追问实效,遵循追问原则,才能发挥高质量的引领、激发、调动作用,因此,追问有“效”,把握宗旨---要以生为本,“问中有人”,要“一石激起千层浪”;追问有“度”,把握分寸---要提升三度,用好“三字诀”,把好质量关。“以问促学,以问助教”,使学生获得生命的成长。     

穿插引进：古典诗歌教学的诗意手法

诗意感性是古典诗歌的鲜活气脉,诗歌教学要避免碎片化分析,注重整体感知,努力创设诗境,回归诗歌教学本真.适时适度地运用穿插引进的教学手法,可以巧妙整合资源,优化学习环境,引领学生思其意、入其境、得其神、品其韵,感受古典诗词葱茏的诗意.其主要的设计思路为：纵式联系、巧妙勾连,横向切入、精心链接,多维引进、优化环境,从而创设情境,丰富体验,在有趣、有味、有情的课堂氛围中提高审美感受,领会古典诗歌的诗情诗韵.