当AirPlayer邂逅数学课堂

笔者在肯定多媒体课件积极作用的同时,也在寻求更好的途径解决多媒体课件死板不灵动、学生活动展示少的问题,促进学生个性成长.“苹果录屏大师”(AirPlayer)就能完美地实现所有的愿景,它既能借助iPhone或iPad照常使用多媒体课件,还能取代实物展台,及时关注学生学习动态,捕捉活动时产生的学习资源,使学生感受数学学习的丰富与多样,促进学生之间的互相学习,实现学生自身的生命成长.     

“起跑线”上的数学素养培养

初次接触一年级数学教学,总有一种茫然的感觉:面对课堂上思绪涣散的学生,面对内容简单的教材,面对学生“已知”的千差万别(很多知识已经被家长“告诉”过了),该怎样设计我的教学,真感觉无从下手。一年级学生正处在数学“起跑线”上,这个阶段的数学素养培养不容教师忽视。结合自身教学实际,笔者谈一下这方面的体会。一、找准教材“切入点”,调控学生用“已知”苏教版第一册教材第一课内容“数一数”所呈现的主题图是一幅“万象更新,生机勃勃”的美丽校园画面,它给初入校门的学生展现了校园生活的丰富多彩。如果新课伊始,教师就带领学生进入主…     

结构化视角下的小学数学教学策略

开展结构化教学,教师应将复杂的数学知识点进行整合、重组,使其紧密地联系在一起,构建立体的知识结构框架,不仅能帮助学生把握知识之间的横向和纵向联系,建立起整体性的认知系统,形成结构化思维,还能使学生的数学学习过程更加科学、多元、全面。本文就结构化视角下的小学数学教学策略进行了积极的探索,旨在引领学生高效学习,形成结构化思维,形成“课堂至简,学习至真”的良好教学生态。     

课堂 关注学生的生命成长

可以说,成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。在当前的新课改大背景下,我们的课堂教育必须要顺势而为、因势利导,最大限度地发挥学生内在的自然天性,保护学生生命力的正常发展。笔者结合自己教学实践,在本文中谈谈如何关注学生的生命成长,希望对广大业内同行有所借鉴帮助。     

课程视域下数学长作业设计的实践研究——以苏教版二年级下册“认识时间”为例

结合课程视域进行作业设计是实现作业高质量的途径之一，也是教师的义务和责任“。双减”以来，教师围绕“课程视域作业观”一路叩问、探寻、实践、反思，主张从课程育人的整体功能出发，丰富作业的内容和形式，开发作业改进教学的功能，挖掘作业对于课程目标的作用，完善作业设计，以便全方位地发展学生的能力，达成课程的整体目标。