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郑世璋 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
课堂教学是学校教育的主要形式,也是实施素质教育的主阵地.它不仅有教学任务,更有教育的功能.事实证明,知识的传授、能力的培养、智力的开发,全面提高学生素质的任务,主要是通过各学科在课堂教学中独立而又互相综合起来完成的.因此,认真研究、瞄准、抓好各门学科教学与素质教育的结合点,充分发挥学科教学在素质教育中的功能,是搞好课堂教学改革,提高教育教学质量、提高学生素质的关键.我校是市初中素质教育试点校,又是“中央教科所、国家教委重点课题‘素质教育理论与实践研究’连云港基地实验学校”笔者参与了以上课题的试点和实验,在如何发挥历史教学在素质教育中的功能力面做了初步探索,现结合实践谈谈自己的粗浅认识与体会.一提高学生运用历史唯物主义观点方法观察事 相似文献
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郑世璋 《中学历史教学研究》2007,(1):59-61
事实证明，知识的传授、能力的培养、智力的开发，全面提高学生素质的任务，主要是通过各学科在课堂教学中独立而又互相综合起来完成的。因此，认真研究、瞄准、抓好各门学科教学与素质教育的结合点，充分发挥学科教学在素质教育中的功能，是搞好课堂教学改革，提高教育教学质量、提高学生素质的关键。 相似文献
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赣榆县黑林中学把开展课外教育活动作为提高学生素质、培养人才苗子的重要一环来抓。几年来,学校常年活动的跨年级课外兴趣小组就有歌咏队、体育锻炼队、书法美术组、“山茶花”文 相似文献
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