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郑亚发 《福建基础教育研究》2009,(6):41-42
从心理学角度出发,教学过程中学生参与教学活动的心理成分可分为两类:一类是认知因素(即智力因素);另一类是情感因素(即非智力因素)。教学不仅是一种传授知识的认知活动,还是一种情感交流的情感活动。因此,情感贯穿整个教学过程中的始末。由此,在语文教学中如何把握情感教育的策略,提高课堂教学效率,成了我研究的课题。 相似文献
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