大学为何而教——从心理学视野看大学教学

对大学是什么这一根本问题进行心理学视野之探析，认为大学之教与学都离不开对能力、人格及其共同根底——自我的合一追寻，大学之教、大学之学都应该在自然自觉的情势下实现人性活要素的自由自在，在科学性、思想性和艺术性融合教理规约下的助人自助是大学教法的活灵魂、自主——合作是大学学法的精髓，大学之教与大学之学都可以在个体自我和集体自我的互动融通中实现适应时代、创造文化和构筑文明等等人类社会之高层使命。     

“双减”背景下心理健康教育的构想与作为

“双减”为心理健康教育造就了新情势,对学生的成长提出了新期盼。学校、家庭以及家校协同在心理健康教育方面应该有新构想与新作为,主要包括成人重于成才的成长目标、教育模式多于医疗模式的成长路子、预防胜于治疗的成长方法论,需要理清师生关系与亲子关系的心理边界,发挥教师自觉与家长习得的交互作用,促进个体成长中社会化与个性化的一体化和合。