学生探究能力培养之我见

《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见，积极倡导主动探究的学习方式，是培养学生探究能力、团结合作、勇于创新精神的重要途径，有利于全面提高学生的语文素养。那么，何为探究学习呢？探究学习即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似与学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立…     

对《走进新课程》当场开卷考试的看法

和以往履职晋级培训考试不同，《走进新课程———与课程实施者的对话》的考试采用了开卷的方式。这种考试方式克服了以往教师疲于应付、机械识记、死记硬背的弊端，解决了教师的工学矛盾，让广大教师在做好本职工作的同时，又在工作之余完成了学习任务。在理解———记忆———运用的学习过程中，既提升了教师的自学能力包括阅读能力、记忆能力、思考能力和运用能力，又杜绝了形式主义，使整个考试过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步更新观念，与时俱进，提高驾驭教育教学的能力，促进了教师职业能力的发展和个人的…     

小惊小怪

从前，黑熊家里有一只小熊，什么都好，就是爱大惊小怪。一天，小熊看见桌子上有一只死苍蝇，就吓得大叫起来：“死人哪!死人哪……”邻居们以为黑熊家里出大事了，都纷纷跑去看望。小熊指着桌上的死苍蝇说：“你们看，就是这死东西!”鸡大婶说；“唉!我还以为……”立刻又转口，“噢，我锅里正炒菜呢，我得赶快回去。”鸭大婶也说：“我出门时忘了关厨房里的水龙头，对不起，我先回去了。”别的邻居也都好像被人捉弄了似的，纷纷借口走了。     

谈阅读教学中学生探究能力的培养

《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见，积极倡导主动探究的学习方式，是培养学生探究能力、团结合作、勇于创新的重要途径，有利于全面提高学生的语文素养。那么，何为探究学习呢？探究学习即从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发…     

论《品德与生活》课中的情感教育

一、运用语言艺术——以言传情教学语言是拨动学生心灵的“乐曲”。品德与生活教材本身就是有“情”的,教师激发学生的参与情感,不仅要充分利用教材的情感因素,而且要使自己的情感和教材的情感取得高度一致,通过自己的情感去感染学生,使之产生共鸣。在导入新课、讲述故事、描述