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语文分析课必须改革,这是广大语文教师已经意识到的问题。但目前仍有种种担心:怕不串讲、不分析,学生理解不深;怕不抄笔记,学生记不住;尤其是古典文学作品更怕不逐字逐句讲析,学生读不懂。我们认为,上好语文分析课,关键不是教师掰开揉碎地讲课文,学生忙忙碌碌地抄笔记,而是教师如何教会学生自己读书。针对这样的问题,我们选定《记一辆纺车》这篇文章,搞了一次试验。《记一辆纺车》是初中二年级学生开始接触的第一篇散文。如何让初中二年级的学生读后能领会和掌握住文章的中心和写作特点,收到应有的效果呢?围绕着如何安排课 相似文献
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