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1.
延伸概念触角深化概念内涵——“平均数”教学片断与思考
郑慧跃
《小学数学教育》
2018,(12):46-46
数学概念是基础知识和运算技能的磐石,也是发展逻辑推理和空间想象能力的犄角。但是受限于小学生具体形象思维为主的特点;若以直接给概念下定义的形式来揭露其本质特征,学生往往不理解或理解的不深刻。
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