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建构主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习理论.建构主义理论的核心是:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.也就是说,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程.学生不是简单被动地接收信息,而是在教师创设的情境下,根据自己已有的知识经验,主动探索、积极交流,从而获得知识.在这样的理论背景下,去探讨如何在阅读教学中培养学生的审问意识,发展学生的探究品质,就有着积极的意义了.审问意识是指阅读者在阅读活动中,有意识的存疑问难,追求探究的一种心理现象,它充分体现了思维的灵活性和独创性.阅读教学重视学生审问意识的培养,标志着教学活动由教师本位观向学生主体观的一大转变. 相似文献
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