回归教学本源 谨防教学过度——以高一物理教学为例

正教学过度是在教学实践中教师较容易忽视的一个问题,它给学生带来了沉重的学习负担,对教学的实效性产生了极大的影响。对于如何回归教学本源,谨防教学过度,三明市第二中学的郑昌洋、洪英兰、刘若嘉老师进行了一番研讨。     

渗透人文思想,助力理科教学

正自然科学在近代社会中一直突飞猛进,知识量之多,信息量之广,知识的代谢率之高,均达到前所未有的程度。因此,理科教学目标很容易被人为拔高,具体表现在教学内容上,教师过度注重逻辑化、系统化的知识编排;在教学过程中,只重视科学知识、技能的培养;在教学方式上,崇尚理     

有效引导,发展学生思维迁移能力——对一道力学试题拓展分析

通过一道常见力学习题分析,改变条件,不断进行类比拓展分析,逐步在教学中引导学生进行思维迁移训练,尝试让科学思维训练从低阶向高阶过渡,为进一步让核心素养落地提供习题教学实例。