美国高校终身教职后评估的实施效果探析

近年来,终身教职后评估在美国各高校得到较广泛的推行.调查结果表明,被评估者与评估执行者对该评估制度的实施效果均不够满意.该评估在提高教师业绩与促进教师职业发展方面没有起到明显的激励作用,其实施效果与制度目标之间有较大的反差.从制度建立背景、制度内容、制度的执行等几个方面反思其原因,以期对我国高校的教师评估有所启示.     

从新制度社会学视角看美国大学终身教职后评估的制度构建

本文从新制度社会学视角论述美国大学终身教职后评估三个层面的制度构建:社会规范层面由美国大学教授协会(AAUP)发布的文件、报告形成的非强制性制度,与立法机构、其他部门制定的实施政策形成的强制性制度构成;社会关系层面在以政府为主的外部社会力量、学校管理阶层以及部分教师的支持与美国大学教授协会的认可下进行构建;文化-认知层面通过坚持学术自由,完善而非否定终身教职制度两大策略进行构建。     

等待春天

窗外，又下起了绵绵细雨，风唆使树叶漫天起舞，我的梦冰冷了，我无助极了，我在这黑暗之中，看不见一丝的光明与辉煌，完完全全被秋意和尘土所包裹着，紧蹙的眉头封锁了我的心灵，我的情感。轻柔的旋律也无法将我的忧伤带走，我痴痴地趴在窗旁，看着每一个相同而平淡的日子。     

高校研究生数字化管理工作中的问题与思考——以浙江师范大学研究生信息管理系统为例

目前,很多高校都采用数字化网络管理系统进行研究生管理,在实践操作中,一些非技术因素所产生的问题仍然影响着信息化管理效果,制约着管理效能的提升。针对这些问题,需要分析和思考数字化管理的优势与不足。扬长避短。