在学生思维的“岔口”指路

运用“综合法”去思考,一般来说,根据两个条件可以求出一个或多个问题,到底从中选取哪个问题作为新的条件,与后面的已知条件组合求出新的问题,直至最后解决问题,这是学生思维的“岔路口”;运用“分析法”去思考,在实际应用中,通常要解决一个问题时,一组或多组条件均可,要选取其中哪一组条件作为桥梁,这也是学生思维的“岔路口”。     

规范社区党建联系会

在学习贯彻科学发展观活动中,我们按照武汉市委、市政府提出的“高度重视社区党的建设．以服务群众为重点．构建城市社区党建工作新格局”的要求,针对公司地处城区商贸中心、社区工作繁重的实际,把规范社区党建联系会作为创新街道党建工作格局的中心工作来抓．开拓了社区党建工作新领域。     

基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力的培养

文章首先对问题教学法、批判性思维能力进行了概述,然后阐述了基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力培养的意义,接着分析了基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力培养的现状,最后论述了基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力培养的有效路径,包括营造问题氛围,构建民主课堂;鼓励学生质疑,提高其思维能力;转换理念,创新教学方式。