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郑海泓 《教育》2012,(6):42-43
创设情境是课堂教学所追求的重要理念之一,是一种时尚的教学策略,在教学设计中占有"四两拨千斤"的作用。一个好情境能拨动学生思维之弦,激活求知欲、唤起好奇心、调动积极性。那么,究竟如何科学有效地创设情境。在教学实践中,笔者从以下几方面进行了尝试。  相似文献   
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