小学习作教学呼唤教师三个转变

课改实行十多年了,当前小学习作教学效果依然不理想。原因很多,关键在于教师。小学习作教学迫切需要教师从观念、教学方式等方面作根本的转变。本文从转变观念,变成哲学家,敬重独特的生命;转变方式,变成孙悟空,运用新颖的形式;转变习惯,变成游泳教练,进行有序的训练这三方面论述,提出提高小学习作教学水平,改革小学习作教学现状的思考。     

在低年级播好个性化阅读的种子

低年级主要培养阅读兴趣,播好个性化阅读的种子。在阅读教学中,可以从以下四个方面入手:个性化意识随时渗透、个性化朗读贯穿始终、想象训练扎实进行和对艺术形象进行多元思考。     

反刍式使用语文教材之探索

小学六年,12本语文教材就是一座绚丽多彩的宝库,饱含可挖掘、可利用的资源。学过的教材如果只是数量上的叠加,学生容易遗忘。如何唤醒学生的阅读体验,如何对教过的课文进行有效的链接,如何让学过的语言形式与新知接通、构建知识系统,如何善用教材,勾连知识呢？笔者认为可以通过“反刍式”方法对小学语文教材再利用,穷尽其“材”。