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郑秋明 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
语文探究课是学生根据一定的题目搜集、研究资料,得出结论,写出探究报告的实践活动。探究课能发展学生的思维,培养学生对文学的兴趣,训练学生初步的研究能力。探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程。它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导。 相似文献
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从学校教育立德树人的根本教育任务出发,新时期背景下传承与弘扬中华民族优秀传统文化是各学科的重要任务。而小学《道德与法治》作为德育的重要载体,更应该关注中华优秀传统文化的合理撷取及高效应用。教师通过深度挖掘及系统整理,将其打造为该学科取之不尽、用之不竭的资源宝库。文章结合部编版小学五年级教材《道德与法治》展开探索,分析中华优秀传统文化在道德与法治课程中的取用原则,进而提出科学的应用模式,以供同行参考借鉴。 相似文献
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