浅谈逆向思维在地理教学中的作用

逆向思维是根据一种观念、方法及原研究对象自身的特点，从它们的相反或否定方面去进行思考，以产生新的观念，寻找出新的规律。它在人们的思维过程中体现着对已有理论或已被确定事实的背逆，正是这种背逆把学生思维的积极性调动起来了，从而把学生一步步地引向教学深处，提高教学效益。     

在Pascal中利用拉格朗日法求解曲线的插值问题

纵观Pascal语言的全貌，Pascal在科学计算及非数值应用方面的运用是十分广泛的。例如，求曲线插值是进行数值分析经常面临的一个问题。如何在教学中使学生利用已学过的有关知识去解决它，我在教学中做了一些初步的尝试。     

浅谈学生独立思考能力的培养

在教学中如何培养学生独立思考的能力?这是值得我们深入研究的课题。几年来,结合教学工作,对此进行了初步的探讨,实践使我认识到,要培养和发展学生独立思考的能力,必须从改进教学方法入手,抓住三个方面:一要激发学生独立思考的兴趣;二是教给学生独立思考的方法;三要养成独立思考的习惯。