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生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学.一方面,其内容直接或间接触及一些个人、群体或公众的情感问题;另一方面,生物学教材面对的是不同地域、不同学校的不同教师和学生,具有广泛的适应性,其语言具有高度的简约性,在教学中教师必然要对其中一些内容进行再加工,经过再加工传递给学生的信息就可能触及一些个人、群体或公众的情感问题.这些问题教师如果处理不当,就会伤害学生的情感,影响他们学习的积极性,甚至会引发原本可以避免的矛盾.笔者现结合自己的教学实践,分别从个人、群体和公众水平谈谈对这一问题的应对策略. 相似文献
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