基于支架式教学的中学生物学微课设计——以“ATP是一种高能磷酸化合物”为例

以“ATP是一种高能磷酸化合物”为例,采用支架式教学方式,按照“情境创设,导入新课”“实验探究,搭建支架”“联系旧知,提供支架”“合作探索,构建模型”“成果展示,效果评价”“布置任务,课后思考”的思路进行微课设计,供广大教师参考。     

课程思政理念下科学精神培养现状的调查研究

基于课程思政理念,以高中生物学科为例,聚焦科学精神,调查了黄冈市某中学在生物学课堂中渗透科学精神培养的现状,并针对存在的问题提出相关建议,为课程思政与中学生物学教学的融合提供借鉴。