千古遗爱:教育家孔子

公元前551年,孔子诞生在鲁国,即今天的山东省曲阜县。他本名孔丘,孔子是后世人们对他的尊称。他三岁丧父,靠着母亲的勤劳和智慧,使他长大成人。孔子自幼聪颖好学,勤于观察思考,乐于向人求教,如饥似渴地学习别人的经验和前人创造的灿烂文化。他的勤学乐学精神和严谨治学态度,一直为后人称道,并视为楷模。孔子生逢奴隶制社会的末期,社会要进步,奴隶要解放,是当时的时代潮流。孔子从奴隶们为社会创造物质财富和精神财富的实践中,从奴隶们反抗残酷剥削和压迫的斗争中,领悟到人的力量的伟大。他还进一步认识到,人的智慧一旦     

书院管理特色初探

书院,是我国教育史上的一块宝藏。她嵌藏于祖国历史的岩石之中,等待人们去开发。当此教育改革波澜壮阔的时代,对书院进行多侧面的研究、总结,于建设具有中国特色的社会主义教育体系有莫大益处。本文拟就书院在管理上具有特色的几个方面,进行一些初步探析,以就教大方。     

孜孜以求乐为学 谆谆相告诲门徒——孔子“学而不厌,诲人不倦”探析

翻开我国光辉灿烂的历史画卷,春秋时期的思想家、教育家孔子,曾留下颇具丰采的一页,长期以来,被世人赞为中华民族乃至东方世界的骄傲。他的教育思想和教育实践,也成为中国教育史上一笔珍贵的遗产。而他“学而不厌,诲人不倦”的精神,则更为历代中外学者所崇尚。因之,对其进行探究剖析,继承这一精神财富,于今人是不无益处的。     

培桃育李主沉浮——孔子德育主体思想探析

在当前中小学德育的理论与实践中,赫然存在着一个惊人的盲区,就是不明白中小学德育的目标到底应该定格在什么地方。在理论上,把德育的目标叙述为使德育对象能遵守社会规范、准则或标准。     

学习陶行知先生的三种精神

学习陶行知先生的三种精神郝喜明山西省教育学院陶行知先生离开我们已经半个世纪了。五十年来，祖国发生了翻天覆地的变化。先生一生所追求的理想，正在变成现实，一个新的时代已经开始。值此之时，我们缅怀先生的生平业绩，研习先生的教育思想，更应该学习先生的宝贵精神...