新课改下以教材为主培养初中学生阅读能力

阅读是深入异国文化的阶梯,而理解是语言学习交流的灵魂。因此阅读理解在英语学习中的地位之重要,也就不言而喻了。在新课改教材中,阅读量加大,难度加深,但同时也更加生动,更贴近真实的英美文化,所以笔者认为,将教材中的课文作为培养学生阅读能力的主要材料无疑是最好的选择。     

大声唱，用力笑——社团的Power

中午的时候被寝室里的家伙拉来给研总会招新做苦力。总是抵挡不住这家伙甜言蜜语的攻击,她总是用温柔的声音说:"美女,你去帮我发传单呗。美女多有影响力啊……"我的一颗心瞬间就在这点甜蜜的攻击下崩塌了(当然,这也不仅仅是我个人意志薄弱的问题。     

如何培养小学生听说读写能力

提高学生的听、说、读、写能力，是小语教学的重点。现根据本人的教学实践，谈谈如何提高这四种能力。听主要是指学生对于语言接受的能力。培养听的能力，应力求让学生不仅善于捕捉语音，理解语义，辨别是非，也要善于理顺语脉，归纳要点。因此，教师在D语表达过程中，要注意语言的正误、音调的高低、语速的快慢、语义的对错，以保证D语表达准确、规范。说指学生的D语表达能力。让学生做到发音标准，句式规范，遣词准确，语句洗炼，杜绝一切影响表达效果的D头掸。教学过程中，语文教师应示范朗读，进行演说，并做到绘声绘色，感情充沛，节…     

初中英语课文作为整体来教效果更好

<正>一、预习课文内容,提问检查效果课文是语音、语法、词汇、句型的综合运用和体现,学习课文,也就是学习这四项内容。它既对语言结构进行学习,又     

谈如何提高学生的英语听说能力

<正>初中六、七年级学生敢说英语,但语音、语调、单词、语序出错多,八、九年级学生学英语的共同特点是笔头比口头好,写作业准确率较口头交流要好,部分学生因怕说错而不愿意说,课堂用语听不懂,提问题和回答问题喜欢用母语,课堂上的对话及小品表演进行不了。针对这些现象,教师可采取     

初中学生不喜欢阅读的原因及对策

<正>一、掌握现状为做到心中有数,掌握学生阅读成绩(能力)在英语学习总成绩中所占比重,本人组织对初中七、八、九年级进行了英语阅读成绩现状摸底考试。七年级(三个班130人),平均成绩72.2,其中语法23.4,听力21.1,写作17.5,阅读10.2;八年级(三个班138人),平均成绩70,其中语法24.1,听力18.8,写作18.9,阅读8.2;九年级(三个班129人),平均成绩68,其中语法22.6,听力18.4,写作18.6,阅读8.4。     

借电脑设境 助英语入门

<正>随着计算机的普及和英语教材与国际接轨,英语教学的方式方法也不断地改革创新。中国学生的外语学习条件和语言的交流环境大有改善。然而,初学者往往感到学习英语仍然有许多困难。初中学生尤其是初中低年级学生仍然处于英语学习的