关于单句教学的一点尝试

初中的单句教学属汉语知识范畴,学习分析单句,对于揭示语言规律,指导语言实践有很大意义。那么如何进行单句教学呢?结合教学实践谈谈我的一点尝试。 一、明确单句概念。分析单句,必须让学生明确什么是单句,单句有什么特征,这一点十分重要。当然,根据课本定义讲解什么是单句的定义似乎很容易,但要真正明确其概念还得运用“比较法”,才能使学生真正从理论上弄清两个“区别”。     

班级管理少不了一个“聪”字

有则谜语的谜面是“耳到、眼到、口到、心到”,其谜底是：“聪”。一个聪明的班主任也必须要具备“长长”的耳朵、“亮亮”的眼睛、“会说”的嘴巴和“善思”的心灵,因为只有充分调动视觉、听觉、语言、思维的作用,全方位投入,才会耳聪目明,才能极大地提高班级管理效率。     

农村中学课外阅读经典的现状与对策

教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》附录中,对高中生课外读物提出了明确的很好的建议。“建议”包括文化经典作品、文学名著、语言文学理论著作、当代文学作品、科学与人文方面的各类读物。这些由权威部门提出的建议无疑对高中生的课外阅读具有很强的指导意义。为了更好地有效地指导学生阅读,日前笔者对高一高二的100名学生进行了有关课外阅读文化经典及文学名著的现状的问卷调查。我校学生大部分来自农村,调查的结果应该具有一定的代表性。     

正确运用常见的修辞手法

众所周知．修辞是运用语言的艺术．是恰当地表达思想感情的语言手段。就其含义来说．就是对语言的加工调整．使它达到更好的表达效果。修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类．积极修辞就是我们常说的“修辞格”．也就是修辞方法。消极修辞包括修饰词语和修饰句子。     

正确运用常见的修辞方法

本期推出的是湖北省保康县第一中学的青年语文教师郝永萍,她长期教学在高中语文第一线,在省级以上刊物发表论文多篇,指导的学生作文曾荣获第六届“新世纪”杯全国中学生作文大赛一等奖。