成长:挺起生命的脊梁

生长于岩缝中的小草生命力会更强,经历了破茧痛苦的蝴蝶才会更美丽,经过地震洗礼的孩子们定会成长得更茁壮."不经历风雨,怎么见彩虹",在地震的风雨中,我们见证了孩子们坚强的意志、互助的温情、勇敢的行动、乐观的精神、勇于担当的责任心、感恩的赤诚心……放飞人生--学生优秀品行的提升     

紧扣目标“，链”接问题

问题链能更好地发挥课堂问题的整体效能。在教学中,我们要紧扣目标,把握住分解、思维、统整、追问四个关键点,采取细化笼统问题、增设辅助问题、回归情境问题、升华拓展问题等技术,让教学设计趋于合理,让学生思维得到发展,让问题链发挥出应有的价值。     

循学施教的策略研究

循学施教,简单地说.就是教师对学生认知与情绪状态的适应与调控。在课堂教学中,教师的教和学生的学双线并行。与教师的教相对应,"在场""同频"状态的差异使得学生的学难免出现"超前、滞后、相离"等问题。这就需要教师时刻关注学情,调整教学进程,把不期而遇的生成转化为集体的学习资源,采取顺势联结、转向点拨、时空控制等策略,让学生回到认知现场,和教师同频交流,引领学习深入推进。     

"双性"统一的策略探寻

我是带着全校老师的期盼来参加这次研讨会的。在这之前,我在学校做了一个调查,发现老师们对于工具性与人文性的统一都有一些困惑。第一,教学中容易     

"双性"统一的内涵解读

首先感谢《教育科学论坛》编辑部和四川省小学教育教学改革研究共同体为我们组织了"双性"统一的语文教学研讨活动。我们一线教师困惑于"双性"统一的实     

心理学立场下提升核心素养的现实路径

聚焦学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。本文在心理学立场下，以语文教学案例形式阐述了“文化认同弥散化、学科学习精准化、问题解决综合化、审美创造一体化”的素养提升现实路径，并指出了把握学生认知心理状态在教学实践中的重要作用。