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郭中芮 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(12):36-37
在传统语文教学中,学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用,仅仅立足于被动地接受教师的知识传输,不利于学生创新精神和实践能力的培养。针对这一状况,当前基础教育课程改革的一个重点就是通过对课程目标、内容、实施方法的改革,帮助学生形成一种对知识进行主动探求、重视实际问题解决的主动积极的学习方式。探究性阅读作为一种全新的学习方式,从学生主体出发,强调学生对阅读课文的自主研究和创新,对实现语文课程标准提出的知识与能力、过程与方法、情感与态度的三维目标,具有重要而积极的意义。一、探究性阅读的特点《语文课程标准… 相似文献
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