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1
1.
开展语言区域活动的几点思考
郭余云
《福建教育》
2010,(6):33-35
在一些幼儿园,语言区域活动成为集体教学活动的辅助。如何组织更加丰富的语言区域活动,让幼儿乐于表达、讲述,从而发展他们的语言表达等能力呢?我们从以下三个方面进行了实践探索,让语言区域发挥出更大的教育功能,成为班级幼儿向往的活动区域。
相似文献
2.
开展案例研究 提高教研成效
郭余云
《科学大众》
2013,(4):113+13
幼儿园最现实的教研就是教师群体(教研组)对自身教学工作进行反思,并把日常教育教学中积累的共性问题转换为课题进行研究。
相似文献
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