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郭咏婉 《文教资料》2008,(16):113-117
新课程改革下赋予材料题更多的生命力,如何在有限的课堂达到有效的效率?笔者围绕此问题提出了自己的见解:(一)精心备课,把材料题的类型和方法整理好,形成解题模式.(二)进行针对性练习,要求学生熟练运用模式解题.(三)举一反三,要求学生解题能力的迁移.达到有效教学的目的.  相似文献   
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