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加强大学生研究性学习能力的培养,是培养符合社会期望人才的重要措施。课堂教学是理论课教学的主要平台,积极探索和创新课堂教学模式,是培养大学生研究性学习能力的重要手段。本文在教学内容的改善、教学方式的转变以及有效教学互动的构建几个环节中如何培养大学生研究性学习能力提出了一些见解,以引起高校教师对此问题的关注和思考。 相似文献
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自从保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织国际成人教育促进委员会上首次提出人类已经进人终身学习的社会之后,大量的教育工作者开始逐步地注重对“终身学习”的研究.作为高等学校的教育工作者面对跨世纪的大学生,理应更加重视对他们进行终身学习教 相似文献
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