何以倾听 何种倾听——对幼儿园“一对一倾听”的几点思考

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”由此,幼儿园的“一对一倾听”便势如破竹,开展得如火如荼。我们看到,在一些幼儿园,幼儿排着长长的队伍等待被倾听,而老师低头不语,奋笔疾书地记录着,“倾听”仿佛变成了另一种形式化的任务。老师们不禁感到疑惑：倾听的价值到底是什么？又该如何倾听呢？     

智能LED隧道照明控制系统的设计与开发

以《公路隧道通风照明设计规范》为理论依据,提出了智能LED隧道照明控制系统的设计思路。通过采集洞外的亮度和驶经车辆的车流量及车速改变LED灯的驱动电流,从而实现对隧道灯的无级控制,满足人眼的特性曲线,保障驾驶员的安全。对系统的软件进行分析,将任务的各功能模块进行划分,并据此制定了中心控制器、节点控制器与监控中心之间的通信协议。设计了基于ARM的中心控制器模块以及节点控制器模块的硬件电路。最后针对系统中的不足并提出改进建议。     

班级里的“最后一名”--幼儿时间体验的理解与回应

时间既是生命的承载方式也是我们生活的形式,其重要性毋庸置疑。老师们对时间的珍惜亦体现在分秒必争的幼儿园生活中。“快点快点”“别磨蹭了”“看谁最快”等话语在幼儿园中时常出现,但实际上,幼儿园中总有这样一些幼儿,他们排队慢、吃饭慢、做事更是慢慢吞吞。这让老师们感到或担心或烦闷:担心他们“浪费”了时间,“错失”了机遇:烦闷他们“拖大家后腿” ,影响集体活动进程。这些担忧是合理的吗?我们应该如何去看待和回应幼儿的时间体验呢?