综合实践活动实施应注重五个结合

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。”在儿童的精神世界,这种需求特别强烈。综合实践活动课正是使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,     

浅谈科学课堂的有序性

现代教学论告诉我们,学习过程是师生沟通和合作的过程,师生之间只有保持心灵的沟通和交流,才能创设和谐民主宽松的课堂气氛,课堂教学才会有序。而科学老师作为学生科学探究的指导者,应当激发学生的探究动机,培养学生的探究兴趣,帮助学生选择适当的探究目标,寻找达到目标的最佳途径。不仅要让学生肯听,更要让学生会听,能够听出别人说的重点,发现问题,才能重视并采纳他人意见,达到优势互补,全面有效地提高科学课堂的学习效率。因此在探索和实践中,应注意营造和谐的课堂教学气氛,追求课堂的有序性。     

“蔬菜套种驱虫”实验

一、试验准备 1．咨询区蔬菜办校外科技辅导员王老师。 2．实验时间：时间从2005年10月-2006年9月。 3．地点：学校劳动实践基地。 4．观察记录：每周观察五次,记录二次。