体育课怎样应用启发式

(一) 1、启发学生上体育课的积极性一次好的体育教学课,应表现出教师学生双边活动,出现两个积极性。针对体育课的教学特点,联系学生学习中存在的实际问题,对学生加强政治思想教育,从而提高学生学习兴趣,调动学生积极性,这是应用启发式的重要保证。如组织学生学习革命导师有关体育的论述及实践,学习古今中外的一些科学家、文学家刻苦锻炼身体的故事。 2、精讲多练启是前提,发是结果,由启到发必须经过一番思维活动和逻辑推理的过程。有一定难度的问题还必须经过多次的实践,才能找出问题的答案。所以讲授时,     

体育教学怎样培养学生的运动表象能力

所谓表象,就是人们曾经感知过的客观事物,当它不在面前时,在头脑中重现出它的形象。运动记忆表象是运动记忆的一种基本表现形式。表象是在感觉、知觉的基础上产生的,由于各种知觉在形成运动表象中所起的作用不同,一般的运动表象可分为听觉表象、视觉表象、动觉表象及视觉与动觉的综合表象。运动表象在运动记忆中占有很重要的地位。学生过去学过的动作,在回忆时多数是以运动表现的形式出现的。如果人只能反映当前存在的事物,也就是说只有感知形式的反映,而不能保持对过去感知过     

网络平台辅助英语教学的实践分析

文章以我国某地区初中生为被试群体,借助网络平台辅助英语教学,以网络平台线上教学的特点为切入点,阐述了网络平台线上辅助教学的几种基本方式,分析了影响线上辅助教学学生成绩变化的相关因素,提出了线上辅助教学中应注意的几个问题。