自闭症儿童装扮游戏能力的研究进展

20世纪80年代以来,国内外的学者在自闭症儿童的装扮游戏能力的研究方面取得 了很多有价值的成果.在分析了最新的研究成果之后,本文得出结论:装扮游戏能力缺陷 是自闭症儿童特有的障碍之一;心理表征及元表征缺陷、执行功能缺陷在一定程度上解释 了造成自闭症儿童装扮游戏困难的原因.此外,本文还介绍了针对自闭症儿童在装扮游戏 方面的评估以及干预措施.     

基础教育中的创新人才培养：经验和启示

面对各种紧迫而困难的问题时,创新思维和创造力对于找到有效的解决方案非常重要,而这种创新思维和创造力则需要创新人才的支持。因此,创新人才的培养尤为关键。基于美国的经验和实践,探讨如何在中国的实际情况下实现创新人才的培养：介绍了美国教育政策的演变以及如何运用政策工具促进创新人才的培养;在课程模式方面,探讨了三种不同的创新人才培养模式,包括以班级或学校为单位的专门模式、将创新课程大规模融入普通学校的融合模式,以及利用社会和高校资源联合培养和拓展人才的模式。此外,进一步介绍了三种在课堂中培养学生创造力的方法,包括如何抓住日常教学中学生创造力的微瞬间、如何设计问题情境帮助孩子深度学习和创新,以及如何让教师在学生合作中担任协调员角色以促进创新。     

挪威的特殊教育支持系统

挪威面积约38．5万平方公里,人口约480万,由19个郡（省）和435个自治市组成。每个自治市负责各自的初等教育,而高中主要由郡政府管理,大学则由中央政府管辖。与其他障碍类型的人群不同,听力障碍或视听障碍人群有一个由中央政府直接管辖的独立的学校系统。     

上海市自闭谱系障碍儿童早期干预现状调查

研究者选取上海市6所开展自闭谱系障碍儿童早期干预工作的专业教育机构,对其中的46位教师及69位儿童家长进行调查。结果表明,自闭谱系障碍儿童从早期发现到早期评估再到接受早期干预需要经历相当长的时间,仅有27.5%的儿童在3岁前接受了早期干预;教师队伍有待优化;家长虽然对早期干预态度积极,但参与程度有限;儿童每周接受有效干预的时间偏少,干预效果有进一步提高的空间。建议尽快建立并完善自闭谱系障碍儿童早期教育支持体系,配备足量教师并推动教师专业发展,延长儿童接受有效干预的时间,鼓励家长积极参与,以提高干预效果。     

体育院系学生偏离行为现状及其发生原因个案分析

通过对吉林省体育院系学生在日常学习和生活中的各种偏离行为的调查，深入剖析体育专业学生在校期间偏离行为发生的原因及其影响因素。在此基础上，提出建议，为今后的学生管理和教学工作提供参考。