现代汉语与语言学概论课程的教学联通优化策略

现代汉语与语言学概论两门课程,由于研究对象有重合、所用理论和方法有重合,导致课程教学也存在一定程度的雷同,造成教学资源的浪费。可以从教学内容、教学方法、考核策略三个方面对两门课程进行联通优化设计,以实现教学资源的优化配置。其中最主要的是教学内容的联通优化,可以采取三种不同的态度：即现代汉语学习语言学概论不学或只加外语例证、现代汉语不学习语言学概论结合外语一起学习、现代汉语和语言学概论都学习三种。     

普通话元音音位归纳的几点问题

现代汉语普通话中的[E]音素,在归入/e/音位之后,不应同时再归入/a/音位。这样可使音位系统与音素系统的对应比较整齐。根据音位归并原则,[i]音素可以独立为一个音位,而[□]和[□]音素划归同一音位为好。在使用汉语拼音方案这套记音符号记音时,它的记录对象也存在某种程度的混乱。     

荆州北部土语中的语气词初探

荆州市荆州区北部土语中共有16个常用语气词,分别表示陈述、疑问、感叹的语气意义。其中,表陈述、感叹的语气词可出现在其它各类语气中。祈使语气是由其他手段而不是语气词来表示的。     

网语流行体的语言学解读

网络语言流行体一般受社会热点事件触发,其流变特点常遵循触发与显现→网络蹿红→磨蚀与淡出的规律。从修辞角度看,网语流行体通常采用仿拟中的仿篇手法。从认知角度看,网语流行体的运作机制是类推与泛化,理解机制是构式与完形。从文化角度看,网语流行体反映了平民阶层对社会现状不满,企望表达自我的大众心态。     

视点取向与"上来、上去"的使用

运动与视点共处于一个座标体系中，该座标体系由人称、时间、空间三雏组成。运动是“上来”还是“下去”，要同时考察运动自身在座标中的位置及它相对于视点位置。在不同的人称及时空条件下，不同的运动方式相对于不同的视点角度时，“上来、上去”的使用规律不一样。     

“上来”的语义认知分析

作谓语的“上来”和作补语的“上来”在语境中共有八种意义类型。作补语的“上来”在语义指向上有多种选择。从认知角度分析,“上来”的语义引申有一个很清晰的脉络。而且在使用这个趋向词时有多种类型的视点角度可供选择。     

略论清代介词系统成员的更替（一）

清代是近代汉语到现代汉语的过渡时期。对于介词系统而言,同一语义子系统内,有成员退出,也有成员进入,从而形成介词成员的更替。清代形成更替的介词主要有：＂等＂与＂俟、待＂;＂叫、给、让＂与＂吃、教＂、＂和、同、跟＂与＂共＂;＂比＂与＂似,如＂;＂离＂与＂去＂;＂趁＂与＂乘＂等六组。