排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
每当谈起学生的学习成绩,老师们总是叫苦不迭,埋怨学生头脑笨,不开窍。那么,怎样才能使学生的头脑“开窍”呢？我们认为语文教学只要做到“读思写一体化”,就能开启学生的智慧之门。一、以读为本,让学生自行感知课文内容常言道：好书不厌百遍读,熟读深思子自知。我们知道,文言文是不易读懂的,但读的遍数多了,也就会自悟其意。现在的白话文,不要说读“百遍”,就是读上三遍两遍,也就可知其八九了,而我们的老师在教学中,却往往热衷于满堂灌。从某种角度说,教师的讲,实质上是剥夺了学生读的权利和时间,学生无暇读或没有充足的… 相似文献
2.
研究性作文教学，就是在教师的指导下，依据每次作文的不同要求和学生作文中出现的问题，让学生通过研究、评析、借鉴，进而学会作文。这种方法可以克服学生作文内容贫乏、单调等缺点，从而使学生作文逐步达到具有生活性、独立性、真实性和厚重感之目的。一、研究，使学生注重从源头取水《语文课程标准》指出，作文教学要注重培养学生搜集信息的能力。搜集信息大都出于有意性和目的性，因此，在每次作文前，我总是引导学生把“如何搜集信息”作为作文教学的重要内容进行研究。比如有次作文，要求学生写晨雾中从家到校的一路情景。写作前，我… 相似文献
3.
学生作文,常常苦于思路闭塞,没啥可写。解决这个问题,秦牧以为应“发挥联想的能力”。联想是由一事物联想到另一事物的一种心理活动。联想的形式颇多,诸如类比联想、虚实联想、对比联想、因果联想、点面联想,等等。我在教学中主要是让学生重点学好用好前两种。一、类... 相似文献
4.
悬念既是一种文学表现手法，也是一种特殊的心理现象。悬念充溢着诱惑力，文学作品中的悬念可使读者心惊肉跳，惶惑不安，总想知道下文的结果。可以说，很少有不含悬念的文学作品，只不过有的是整体表现，有的是局部含蕴，有的如金鼓大作，有的如平波潜流罢了。一、教学生学习悬念技巧，把握悬念实质从接受美学的原理来看，对文学作品，没有人不喜欢曲折之美的。脂砚斋在评论《红楼梦》时说：“山无起伏，便是顽山；水无萦回，便是死水。”说通俗一点，就是在作品情节发展的关键时刻，作者故意岔开不作交待，以造成某种气氛，使读者出于对情… 相似文献
1